In den vergangenen Tagen habe ich viele mediale Berichte über Fälle gelesen, in denen Menschen mit schweren Vorwürfen oder strafbaren Handlungen in Verbindung gebracht werden. Dabei habe ich mich gefragt, warum wir so häufig darüber sprechen, was passiert ist, aber vergleichsweise selten darüber, was vielleicht schon viel früher getan hätte werden können.
Natürlich müssen mögliche Straftaten aufgeklärt, Betroffene geschützt und rechtliche Verfahren geführt werden. Selbstverständlich gehört es zum Journalismus, über Vorgänge von öffentlichem Interesse zu berichten, dennoch frage ich mich, ob es wirklich notwendig ist, einzelnen Beschuldigten oder Tatverdächtigen durch Namen, Fotos, persönliche Hintergründe und immer neue Details so viel zusätzliche Aufmerksamkeit zu geben, denn genau diese Bühne möchte ich in meinen eigenen Beiträgen bewusst nicht schaffen. Ich möchte keine einzelnen Personen und keine konkreten Fälle in den Mittelpunkt stellen, sondern eine andere Frage stellen:
Was können wir Kindern und Jugendlichen bereits mitgeben, bevor aus Konflikten, Ausgrenzung, Wut oder anderen schwierigen Situationen etwas entsteht, das später niemand mehr rückgängig machen kann?
Meiner Einschätzung zufolge beginnt es früher, als wir vielleicht denken
Schon im Kindergarten lernen Kinder, wie man miteinander umgeht, was innerhalb einer Gruppe akzeptiert wird und wo Grenzen liegen. Ein einfacher Satz wie „Andere Kinder auszulachen ist hier nicht erwünscht, weil das verletzen kann“ braucht keine komplizierte Erklärung, kann aber trotzdem vermitteln, dass Spott, Ausgrenzung und absichtliches Verletzen anderer keinen Platz in einer Gemeinschaft haben.
Auch „Wir schließen niemanden absichtlich aus“ oder „Hilfe holen ist kein Petzen“ sind Botschaften, die bereits kleine Kinder verstehen können.
Mit zunehmendem Alter können diese Themen weiterentwickelt werden und sich stärker mit Mobbing, Zurückweisung, Gruppendruck, Streit, Wut, Beziehungen, digitalen Medien und persönlichen Grenzen beschäftigen. Jugendliche sollten außerdem darüber sprechen können, dass ein starkes Gefühl oder ein belastender Gedanke nicht automatisch zu einer Handlung führen muss, sondern dass es möglich ist, über Dinge zu sprechen, die einen selbst erschrecken, beschäftigen oder überfordern.
Dabei sollte die Sprache immer dem Alter entsprechen, denn ein Kindergartenkind braucht andere Erklärungen als ein Jugendlicher, die grundlegende Botschaft bleibt jedoch dieselbe: Andere Menschen haben Rechte, die respektiert werden müssen, und niemand muss mit einer belastenden Situation alleine bleiben.
Bei diesem Thema ist mir eine klare Trennung besonders wichtig: Die Verantwortung für eine Grenzüberschreitung darf niemals bei dem Menschen gesucht werden, dessen Grenze verletzt wurde.
Ein Kind muss nicht anders aussehen, leiser sein, weniger auffallen oder sich anders verhalten, damit es nicht gemobbt wird, und ein Jugendlicher muss eine Zurückweisung nicht anders formulieren, damit ein anderer Mensch damit besser umgehen kann.
Die Person, der Schaden zugefügt wurde, muss nicht die Schule wechseln, übersiedeln oder sogar den Job aufgeben – dafür sollte in unserer Gesellschaft nicht einmal Platz zum Nachdenken sein.
Wer eine Grenze überschreitet, trägt die Verantwortung für sein eigenes Handeln, deshalb darf die Vermittlung von Selbstschutz niemals zu der Botschaft führen, dass ein Mensch selbst schuld sei, wenn jemand anderes ihn beleidigt, bedroht, verfolgt oder verletzt.
Wann sollte ich mir Hilfe holen?
Vielleicht ist das eine der wichtigsten Fragen, die Kinder und Jugendliche im Laufe ihrer Schulzeit beantworten lernen sollten.
Nicht erst dann, wenn eine Situation völlig außer Kontrolle geraten ist, sondern bereits dann, wenn man merkt, dass man alleine nicht mehr weiterkommt, sich etwas immer wieder im Kopf festsetzt, die eigene Reaktion Angst macht oder man nicht weiß, wie man mit dem Erlebten umgehen soll.
Ein Kind sollte wissen, welche erwachsene Person es ansprechen kann, während Jugendliche zusätzlich erfahren sollten, welche schulischen, medizinischen oder psychosozialen Anlaufstellen zur Verfügung stehen.
Hilfe zu holen ist kein Versagen und kein Petzen, sondern kann ein wichtiger Schritt sein, bevor aus einem Problem etwas viel Größeres wird.
Darüber sollten wir früher sprechen
Vielleicht sollten wir unseren Blick deshalb ein wenig verändern, denn nicht jede schwierige Situation lässt sich verhindern und niemand kann garantieren, dass aus guter Erziehung, Aufklärung oder früher Unterstützung niemals etwas Schlimmes entsteht, aber wir können Kindern und Jugendlichen Sprache für Dinge geben, die sie vielleicht noch nicht benennen können, wir können ihnen zeigen, dass Respekt keine Frage des Alters ist, und wir können ihnen vermitteln, dass sie Verantwortung für ihr eigenes Handeln tragen und gleichzeitig die Rechte anderer Menschen achten müssen.
Genau deshalb halte ich es für sinnvoll, diese Themen nicht erst dann anzusprechen, wenn ein konkreter Anlass besteht, sondern altersgerecht bereits im Kindergarten zu beginnen und sie mit zunehmendem Alter weiterzuentwickeln.
Abschließend möchte ich Ihnen diese Frage stellen:
Sollten wir vielleicht auch in der Berichterstattung öfter überlegen, wem wir durch unsere Aufmerksamkeit eine Bühne geben und welchen Themen wir stattdessen Raum verschaffen möchten?